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走进‘指导自主学习’   

2016-11-02 15:19:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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要指导学生如何进行自主学习。新“课改”提出了主动学习的理念,它提倡教育应注重培养学生的主动性和独立性,“引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此,教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究,主动学习,主动解决学习中的障碍,使学生获得终身学习的技巧和能力为学生体验成功创设条件。 首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果都有展示的机会,营造享受成功的情境。 培养学生获取知识的能力 本班学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久,爱动,精力不够集中。教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,更重要的是使学生主动获取知识,让他们在解决问题的过程中积极思考,在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习英语。 注重学法指导,培养学习能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来,教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。 1.会听。让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。 2.会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。 3.会想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师提的问题人人都动脑去想。 4.会说。语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其他三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
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